Educação
Sinpro/AL irá realizar assembleia no dia 28 de abril
O Sindicato dos Professores de Alagoas (Sinpro/AL) irá realizar uma assembleia geral extraordinária no próximo dia 28/4 no auditório do Sindicato dos Trabalhadores em Estabelecimentos de Ensino Privado de Alagoas (Sintep), que fica localizado na Rua Lorival Vieira Costa, no bairro do Prado, em Maceió.
Assembleia será às 12h, em primeira chamada. O encontro entre professores irá discutir a “concessão ou não de autorização prévia e expressa dos participantes da categoria profissional representada por este Sindicato para o desconto da contribuição sidical na forma do artigo 578 e seguintes da CLT, com a redação da Lei 13.467/2017 e face ao definitivo pelo enunciado 38 da Anamatra”.
A diretoria do Sindicato dos Professores de Alagoas destaca a importância da participação dos docentes para discutir temas de interesse da categoria.
Somos professores com orgulho e exigimos respeito.
Confira o edital:
EDITAL DE CONVOCAÇÃO
Pelo presente edital de Convocação, o Sindicato dos Professores do Estado de Alagoas, CNPJ 00.408.800/0001-46, de acordo com o estatuto social da entidade, convoca todos os professores da rede privada de ensino, filiados ou não, para comparecerem à Assembleia Geral Extraordinária a ser realizada dia 28 de abril 2018 às 12h, em primeira convocação, e às 12h30, em segunda e última convocação, na sede no auditório do Sindicato dos Trabalhadores em Estabelecimentos de Ensino Privado de Alagoas, SINTEP, localizado na Rua Lourival Vieira Costa, 32, Prado – Maceió, Alagoas, para deliberarem sobre a seguinte ordem do dia: a) concessão ou não de autorização previa e expressa dos participantes da categoria profissional representada por este Sindicato para o desconto da contribuição sindical na forma do artigo 578 e seguintes da CLT, com a redação da Lei no. 13.467/2017 e face ao definido pelo Enunciado no. 38 da Anamatra; b) caso aprovado o ítem “a”, notificação aos empregadores e aos respectivos sindicatos da categoria econômica, da autorização concedida.
Maceió, Alagoas, 06 de abril de 2018.
Eduardo Vasconcelos
Diretor-presidente
Presidente do Sinpro/AL é entrevistado por pesquisadora da Ufal
Geisa Carla e Eduardo Vasconcelos durante entrevista na sede do Sinpr0/AL, em Maceió
O presidente do Sindicato dos Professores de Alagoas (Sinpro/AL), Eduardo Vasconcelos, foi entrevistado pela pesquisadora do Programa de Pós-Graduação da Ufal, a mestranda Geisa Carla Gonçalves Ferreira, que tratou do tema: “Precarização do Trabalho Docente em Alagoas: um estudo sobre os efeitos das políticas educacionais”.
Na oportunidade, a mestranda orientada pela professora doutora, Elione Maria Nogueira Diógenes, questionou sobre os seguintes temas: “a precarização do trabalho do docente em Alagoas?”, “quais os sintomas que os docentes apresentam no contexto da precarização?”, “como você analisa a situação do docente de Alagoas e a educação pública do Estado?” e por fim, “como as políticas advindas da secretaria estadual de educação impactam o trabalho docente?”.
Eduardo falou, em linhas gerais, da falta de investimentos do setor público na educação, sua defesa e do Sinpro/AL, por uma educação pública gratuita e de qualidade para todos.
O presidente da entidade classista parabenizou a pesquisa de campo, um trabalho de investigação, que lapida a realidade da educação alagoana e o trabalho desenvolvido pela estudante Geisa Carla e sua orientadora, Elione Diógenes.
Somos professores com orgulho e exigimos respeito!
*Mais detalhes sobre os questionamentos ao presidente do Sinpro/AL não pôde ser explanado por se tratar de um trabalho exclusivo acadêmico, que em breve deve ser defendido na Universidade Federal de Alagoas.
Professores escolhem nova diretoria do Sinpro-AL
Professores na entrada do Sinpro-AL para votação
Nesta sexta-feira (8) os professores da rede privada de ensino estão indo às urnas para eleger a nova diretoria do Sindicato dos Professores do Estado de Alagoas (Sinpro-AL).
O pleito está ocorrendo em três locais diferentes: na própria sede da entidade, no Iate Clube Pajuçara e no Ibama. Além de uma urna itinerante nos bairros do Tabuleiro, Clima Bom, Benedito Bentes, Cidade Universitária e Santos Dumont.
Para votar os professores precisam levar um documento oficial com foto para identificação.
O resultado deve sair ainda na noite desta sexta-feira.
Você sabe o que é Dislexia?
Dislexia é um transtorno genético e hereditário da linguagem, de origem neurobiológica, que se caracteriza pela dificuldade de decodificar o estímulo escrito ou o símbolo gráfico. A dislexia compromete a capacidade de aprender a ler e escrever com correção e fluência e de compreender um texto. Em diferentes graus, os portadores desse defeito congênito não conseguem estabelecer a memória fonêmica, isto é, associar os fonemas às letras.
De acordo com a Associação Brasileira de Dislexia, o transtorno acomete de 0,5% a 17% da população mundial, pode manifestar-se em pessoas com inteligência normal ou mesmo superior e persistir na vida adulta.
A causa do distúrbio é uma alteração cromossômica hereditária, o que explica a ocorrência em pessoas da mesma família. Pesquisas recentes mostram que a dislexia pode estar relacionada com a produção excessiva de testosterona pela mãe durante a gestação da criança.
Sintomas
Os sintomas variam de acordo com os diferentes graus de gravidade do distúrbio e tornam-se mais evidentes durante a fase da alfabetização. Entre os mais comuns encontram-se as seguintes dificuldades: 1) para ler, escrever e soletrar; 2) de entendimento do texto escrito; 3) para de identificar fonemas, associá-los às letras e reconhecer rimas e aliterações; 4) para decorar a tabuada, reconhecer símbolos e conceitos matemáticos (discalculia); 5) ortográficas: troca de letras, inversão, omissão ou acréscimo de letras e sílabas (disgrafia); 6) de organização temporal e espacial e coordenação motora.
Diagnóstico
O diagnóstico é feito por exclusão, em geral por equipe multidisciplinar (médico, psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo, neurologista). Antes de afirmar que uma pessoa é disléxica, é preciso descartar a ocorrência de deficiências visuais e auditivas, déficit de atenção, escolarização inadequada, problemas emocionais, psicológicos e socioeconômicos que possam interferir na aprendizagem.
É de extrema importância estabelecer o diagnóstico precoce para evitar que sejam atribuídos aos portadores do transtorno rótulos depreciativos, com reflexos negativos sobre sua auto-estima e projeto de vida.
Tratamento
Ainda não se conhece a cura para a dislexia. O tratamento exige a participação de especialistas em várias áreas (pedagogia, fonoaudiologia, psicologia, etc.) para ajudar o portador de dislexia a superar, na medida do possível, o comprometimento no mecanismo da leitura, da expressão escrita ou da matemática.
Recomendações
* Algumas dificuldades que as crianças podem apresentar durante a alfabetização só ocorrem porque são pequenas e imaturas e ainda não estão prontas para iniciar o processo de leitura e escrita. Se as dificuldades persistirem, o ideal é encaminhar a criança para avaliação por profissionais capacitados;
* O diagnóstico de dislexia não significa que a criança seja menos inteligente; significa apenas que é portadora de um distúrbio que pode ser corrigido ou atenuado;
* O tratamento da dislexia pressupõe um processo longo que demanda persistência;
* Portadores de dislexia devem dar preferência a escolas preparadas para atender suas necessidades específicas;
* Saber que a pessoa é portadora de dislexia e as características do distúrbio é o melhor caminho para evitar prejuízos no desempenho escolar e social e os rótulos depreciativos que levam à baixa-estima.
Fonte: Dr. Drauzio Varella
Mensagem do Dia do Trabalhador
Tem dias que a gente acorda, cheio de energia, e 24 horas parecem insuficientes para executarmos todas as nossas metas;
Em outros momentos, reduzimos o ritmo e o desânimo toma conta;
Mas, há aqueles dias em que sentimos que tudo vale à pena, e que não estamos aqui por acaso;
Temos uma missão, pessoal e profissional, que nos motiva a enfrentar os desafios e pensar: ESTOU FAZENDO O MELHOR!
Professores e professoras, amanhã (1º de maio), é o Dia do Trabalhador, e vocês, com certeza, são muito importantes para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
O Sindicato dos Professores do Estado de Alagoas (Sinpro-AL) sempre estará ao lado da categoria, lutando pelos nossos direitos e por uma Educação de qualidade.
A Direção.
Sinpro-AL notifica faculdade em Pão de Açúcar
O Sindicato dos Professores do Estado de Alagoas (Sinpro-AL) notificou extra judicialmente a Faculdade São Vicente, localizada na Cidade de Pão de Açúcar, interior do estado.
A instituição deve comparecer ao sindicato para tratar de irregularidades encontradas, como não pagamento de salários, falta de recolhimento do FGTS, falta de recolhimento do INSS e verbas rescisórias de docente. “A notificação foi entregue e recebida no último dia 18. Estamos esperando o comparecimento de alguém da direção”, informou o presidente Fernando Firmino.
Qualquer reclamação o professor pode entrar em contato em nossas redes sociais, telefone ou vir pessoalmente em nossa sede localizada na Rua Saldanha da Gama, 376, no bairro do Farol. A identidade do denunciante será mantida em sigilo.
Governo de AL institui programa de ensino integral em escolas públicas
Carga horária nas escolas integrais deve ser entre
7h e 9h diárias
O governador de Alagoas, Renan Filho (PMDB), decretou a criação de um programa de ensino integral nas escolas de ensino médio da rede pública do estado. A decisão foi publicada no Diário Oficial do Estado (DOE) desta quarta-feira (22).
Intitulada Programa Alagoano de Ensino Integral em escolas de Ensino Médio da Rede Pública Estadual, a medida pretende elevar a qualidade do ensino ao mesmo tempo em que intensifica as oportunidades de socialização dentro das instituições, com alternativas de ação nos campos social, cultural e esportivo.
De acordo com o decreto, as escolas integrantes do programa terão jornada mínima de 7 horas diárias e máxima de 9 horas, determinadas segundo o projeto pedagógico de cada unidade escolar. O intervalo para almoço deve ter de 1h a 1h30 de duração, com dois intervalos de 15 minutos cada, sendo um no turno da manhã e outro à tarde.
Os estudantes do ensino público integral terão aulas seguindo os diferentes componentes curriculares da Base Nacional Comum, assim como atividades complementares, que compreendem ações de aprofundamento da aprendizagem, experimentação e iniciação científica, cultura e arte, esporte e lazer, tecnologias da informação da comunicação e uso de mídias, meio ambiente, direitos humanos, promoção da saúde, mundo do trabalho e geração de rendas.
Segundo a publicação do DOE, os alunos que já estão matriculados nas escolas participantes terão preferência às vagas oferecidas. Se houver remanescência de vagas, estas serão disponibilizadas para estudantes de outras escolas da rede estadual e, posteriormente, a outras redes.
O decreto expõe ainda que os professores de unidades escolares de ensino integral devem ter carga horária de 40 horas semanais, em período integral, sendo tanto de carga multidisciplinar como de gestão especializada. Com isso, os docentes que atualmente cumprem 20 semanais e desejam integrar o programa devem solicitar suplementação de carga.
Fonte: G1 AL
Pesquisa mapeia o celular em sala
Como os jovens de escolas da periferia constroem sua experiência escolar em um contexto marcado pela disseminação maciça de aparelhos tecnológicos? Essa foi a pergunta que norteou a pesquisa etnográfica conduzida pelo especialista André Toreli Salatino, da Feusp. O projeto envolveu um trabalho de campo prolongado em uma escola da periferia de São Paulo e se baseou na observação de dezenas de estudantes e de práticas juvenis fundadas na utilização do aparelho celular, que segundo Salantino observou, ocupa um lugar central nas relações.
Uma de suas conclusões foi a de que os equipamentos não são vistos como objetos de aprendizagem entre os alunos, apesar da disseminação desse uso pelas empresas de tecnologia e por diversas instituições de ensino. Longe disso, os aparelhos são manuseados livremente, sem a intervenção dos professores, e criam redes de relações paralelas às vivenciadas presencialmente. Nesses momentos, os alunos se “ausentam” da sala de aula, direcionando sua criatividade, tempo e energia para o mundo virtual, pontuou o estudioso.
A pesquisa aponta para a necessidade de os educadores repensarem a liberação desses aparelhos nas escolas e para a importância da criação de situações de aprendizagem envolvendo os equipamentos, já que essas situações não serão criadas espontaneamente, como frisou.
Revista Educação
O braille e a sua importância na educação do deficiente visual
Por volta de 1815 a França andava envolvida em múltiplas guerras. As constantes mensagens que circulavam não podiam ser lidas de noite já que, para tal, era necessária luz, o que despertaria o inimigo. Assim, o oficial de artilharia Charles Barbier, inventou um processo de escrita em relevo, por pontos, que pudesse ser lida com os dedos, sem necessidade de luz.
Chamou-se a esse sistema escrita noturna. Louis Braille, que cegara aos três anos por acidente, em 1812, encontrava-se a estudar na Instituição Nacional dos Jovens Cegos de Paris quando teve conhecimento da escrita noturna. Entrou logo em contato com Charles Barbier, estudou o seu sistema, aperfeiçoou-o e reduziu-o para seis pontos. Este novo método tornou-se universal sob o
seu nome: Método da Escrita Braille, que se resume na célula Braille.
Na leitura Braille são usados caracteres em relevo, em combinações diferentes de seis pontos, organizados em unidades de dois pontos na largura e três na altura. Os símbolos são trabalhados em relevo, em papel manilha grosso, da esquerda para a direita, e geralmente o leitor “lê” com uma das mãos e, com a outra, mantém a posição vertical.
As anotações de música, pontuação, matemática e ciências baseiam-se no mesmo sistema.A escrita Braille é um outro acréscimo ao currículo das crianças cegas.Há vários instrumentos para escrever os símbolos, sendo o mais fácil e mais rápido a máquina de escrever braille ou máquina de escrita braille. Ela tem seis teclas, que correspondem a cada um dos seis pontos da unidade. Um bom dactilógrafo braille pode bater de quarenta a sessenta palavras por minuto. O Braille também pode ser escrito à mão, utilizando-se uma plaqueta (pauta) e um estilete (punção) que permitem que a criança faça as perfurações numa unidade braille padrão.
A datilografia, raramente incluída no currículo elementar das crianças com visão, é muito importante para as crianças cegas, caso se espere que comuniquem com o mundo dos que têm visão, pois um número muito pequeno de pessoas com visão consegue ler Braille. As crianças cegas devem aprender a usar a máquina de escrever comum tão cedo quanto possível. A escrita à mão é muitas vezes difícil, no entanto, deve-se incentivar a criança a assinar o seu nome.
A incapacidade de escrever o seu próprio nome é muitas vezes uma fonte de embaraço, e é por esse motivo que se enfatiza a aprendizagem da assinatura. A máquina de escrever tem tudo, mas não substitui recursos como guias de metal, necessários para ajudar a ensinar a escrita à mão.
O professor de braille e a criança cega
O ensino do Braille requer que o contato entre professor e aluno seja individualizado e próximo. Num contato deste tipo o professor de Braille pode ser uma fonte de aconselhamento e suporte para o aluno, na medida em que o escuta quando, expressa sentimentos, lhe esclarece dúvidas e lhe regula expectativas relacionadas com a situação presente e futura.
Esta ação é importante porque diminui tenções emocionais, motiva o aluno para agir e contribui para que o mesmo não fixe para si, objetivos irrealizáveis, cuja não concretização lhe causaria frustrações, sempre limitativas de uma vivência satisfatória. Da aprendizagem do sistema Braille até uma leitura destra, gratificante, há um longo caminho a percorrer.
Pressupõem-se as bases de um bom ensino e muitas horas de prática para desenvolver até esse nível o sentido do tacto. Hoje em dia é preciso ter mais força de vontade e um gosto inato pela leitura táctil para nos disponibilizarmos assim para ela, resistindo ao apelo dos cada vez mais livros gravados, dos programas de rádio e televisão que agora nos entram em casa em catadupa, das novas tecnologias, dos trabalhos manuais menos exigentes em termos de concentração. Além disso, a leitura é uma atividade possessiva que nos subtrai ao ambiente circundante, que nos solicita por inteiro. Não nos entregamos a ela de bom agrado sem esperar contrapartidas que valham
o que deixamos.
FONTE: Apadev.org.br
Eleições 2015: Edital de Chapas Registradas
A Comissão Eleitoral, por meio de sua presidente, Thamires Mayara Morais de Farias, informa que as seguintes chapas foram registradas para as eleições do Sinpro-AL 2015:
CHAPA 1 – SOU PROFESSOR COM ORGULHO E EXIJO RESPEITO / CTB ALAGOAS
DIRETORIA
Efetivos Suplentes
Eduardo Jorge Vasconcelos de Lima Irã Candido Teles da Silva
José Nivaldo Cardozo Mota Paulo Cezar Silveira Silva
Emerson Mamede Ferreira Bruno de Albuquerque Gonzaga Pereira
Antônio Angelo Farias da Silva Sdney César de Andrade Santana
Marcelo Silveira Porto Alfredo Sérgio de Oliveira Alves
Keyllor Laurentino de França
Fernando Antônio Feitosa Cedrim
Siliane Nunes da Silva França
CONSELHO FISCAL
Efetivos Suplentes
Enaura de Lima Fernandes Márcia Sarmento Rodrigues Câmara
Luiz Cláudio Silva e Castro Edson Correia de Lima
Glyne Souto Barros Sérgio Luiz Cunico
CHAPA 2 – SINPRO – UM NOVO TEMPO / CUT ALAGOAS
DIRETORIA
Efetivos Suplentes
Murilo Firmino Silva Roosevelt Barros Lobo
Jandete Melo de Sena Alex Sandro Santos Vieira
Olavo Gonçalves Lins José Carlos Antero de Lima
Ana Lucia da Silva Araújo Marcos Henrique Rodrigues da Silva
Evanio Salvador de Lima José Galino Vital
Erenilda Ferreira Ferro
Nilson Urias Barros
Lucas Soares Pereira
CONSELHO FISCAL
Efetivos Suplentes
Walnea Susi dos Santos Luciana Tenório Costa Silva
José Maria dos Santos Valdenicio Santos de Oliveira
Elio Fernando Ferraz Junior Patrícia Pedri
Nos termos Estatutários, o prazo para impugnação de candidaturas é de 5 (cinco) dias, a contar da afixação deste Aviso.